最简单也是最常用的智力开发的方法，便是教会孩子数数。但是，家长们往往不知道孩子对于数的认知达到了何种地步，也不知道如何去开发。下面，就向大家介绍儿童对于数的概念的理解能力以及三款非常实用的认数小游戏。
幼儿对数字的意识，很早就已萌发，。从1岁8个月开始，就能说出一个、两个、三个。
但是，孩子虽然能数1、2、3，可是他不懂是什么意思。也就是说，嘴里能数1、2、3，脑子里却不懂得1、2、3的真正概念。
6岁的孩子能数50个数。
让孩子把10个小沙包拿在手里，一个一个地数，有的孩子却不会数。有的会数数，但是不理解数的概念，也就是说，能数，但不能具体应用。
从10个具体东西中，叫孩子一个一个地拿，可拿出10个，这是5岁孩子的数数能力。把13个东西用手一个一个地数，能把它数完，这是6岁孩子的标准数数能力。
如果5岁的孩子能真正数到10，6岁的孩子能真正数到13，那么，孩子智力方面的发育是正常的。
数字能力的内容，有四个方面，即数、量、图形、空间
所谓数，就是把物品，如柑橘、苹果等按1、2、3……来数它的多少。很多东西在一起，想知道它到底有多少，就要用数来表示。主要包括如下几个方面。
①数数——按1、2、3、4……的顺序来数。
②计数——把物品和数正确地一个一个地相对应来数。
③集合数——准确地说共有多少，数完了以后，最后是多少，用一个数来表示。
④判断多少——知道数的多少。
⑤顺序数——知道从前边数有多少个数，从后边数有多少个数。
⑥读数字——能数1、2、3……的数。五六岁的孩子，能数到12～13个。
⑦会写数字——能写1、2、3……的数字，上学前不一定会写，会数就可以了。
⑧加法——知道2加3等于5，6岁的孩子用实物能加到10个。
⑨减法——知道5减2等于3，五六岁的孩子减法能算到10个。
几乎所有的五六岁孩子都能数到20，但是还不会计算。上了小学，一年级小学生的计算力可以达到100。
所谓量，是知道物体数量的多少。如牛奶、奶酪等液体物的多少，纸的大小，线的长短都用量来表示。
①长度——绳子、铅笔的长短。
②宽度——门窗宽窄。
③高度——山的高度，人的高矮。
④容积——牛奶、蜂蜜的多少。
⑤深度——江河的深浅。
⑥厚度——书和积雪的薄厚。
⑦速度——飞机、汽车每小时的速度。
⑧时间——几时起床，几时早餐。
⑨重量——煤炭、钢铁的重量。
所谓图形，就是物品的形状，如积木和布娃娃的外形。形状有平面（平面图形）和立体（立体图形）两种。
①平面陶形——有三角形、四方形、圆形、菱形、梯形、角、直线、曲线等。以上用语，不使用术语也可以。
②立体图形——球、圆柱、立方体、平面、弯曲面、面与面相连结、空洞的面等。以上用语，不使用术语也可以。
所谓空间，是方向和位置的关系。
①内外；
②前后；
③上下；
④左右；
⑤远近；
⑥东西南北。
推荐三个小游戏，激发孩子对数的认识能力。
1、简单的减法
［主题］数
［目的］通过简单的减法，使孩子关心数字。
［材料］20个玻璃球、两个碟子
［游戏方法］
①在妈妈和孩子面前，各放10个排列整齐的玻璃球。
②母子二人划拳，胜利者往自己碟子里放一个玻璃球，最后谁先把玻璃球全部放进碟子里，谁就赢了。
③一边划拳，一边若无其事地对孩子说：“妈妈碟子里只有3个玻璃球，你的碟子里已经有7个玻璃球了，再有3个，就把妈妈赢了，快一点加油。”
2、围棋子的加减
［主题］数
［目的］判断数的多少，使之很容易地便能进行加减，激发孩子对数字的兴趣。
［材料］黑白围棋子各5枚
［游戏方法］
①桌子上放上黑白围棋子各5枚，问孩子：“黑棋子和白棋子共有多少？”孩子回答正确时，就夸奖他；如果答错了，就一个一个地数给孩子看，叫他知道是多少。
②然后，把两个白围棋子藏起来，问孩子“我藏了几个”；再问剩下的白棋子和黑棋子各有多少，合在一起又有多少；最后，再问白围棋子和黑围棋子，哪一方多。
③妈妈叫孩子“摆3枚黑围棋子”，并问“如果变成5枚，还要添上几个”。叫孩子加上2枚，变成5枚。然后，叫孩子在黑围棋子旁边，再摆上2枚白围棋子，再问“白的和黑的加在一起共有几个”。
3、发现数字错误
［主题］数字
［目的］叫孩子判断数字的正误。
［材料］图画纸、彩色蜡笔
［游戏方法］
①整理出小孩子容易写错的数字。从1到10的数字中，混进了4个或5个错字。
②告诉孩子“这里有从1到10的数字，其中混有错字，请你看一下哪个错了，做个记号。找到错字，打上个X，然后把它纠正过来。
